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孩子拥有6大好习惯注定前程似锦

孩子拥有6大好习惯注定前程似锦

  礼貌是人(ren)际关系的桥(qiao)梁,俗话说:礼多人不怪,只要有礼貌,一切(qie)都好办(ban)!而(er)有礼貌的习惯更常见(jian)于(yu)日常生活之中,比如会问(wen)早道好、见(jian)到亲友能(neng)主动打招呼,或是将(jiang)”“谢谢”“对不起时常挂(gua)在(zai)嘴边。

好(hao)习惯1:有礼貌

礼貌(mao)是人(ren)际关系的桥梁,俗话说:礼多(duo)人不怪,只(zhi)要(yao)有(you)礼貌,一切都好办!而有(you)礼貌的习(xi)惯更(geng)常见(jian)于日常生活之(zhi)中,比如(ru)会问早道好、见(jian)到亲友能主动(dong)打招(zhao)呼,或是将(jiang)请(qing)”“谢(xie)谢(xie)”“对不起时常挂在嘴(zui)边。

养成(cheng)妙招:

1)说给孩子(zi)听

在宝宝六七个月大(da)时(shi),就(jiu)能(neng)听懂(dong)大(da)人的(de)语言(yan),只(zhi)是(shi)还没有说(shuo)的(de)能(neng)力(li)。但(dan)是(shi),家长(zhang)不(bu)要认为因为孩子还不(bu)会说(shuo)话,就(jiu)不(bu)重视语言(yan)礼节。语言(yan)能(neng)力(li)是(shi)由听说(shuo)发展到读(du)写,因此(ci)在听懂(dong)大(da)人语言(yan)后就(jiu)开始发生(sheng)作用。所以,不(bu)要忽略怀中(zhong)小宝宝的(de)感受(shou)力(li),他此(ci)时(shi)就(jiu)对(dui)礼貌的(de)言(yan)谈有了感受(shou)能(neng)力(li)。

2)家人互(hu)动有礼

许多(duo)家(jia)长在外(wai)会(hui)以礼(li)待人,但在家(jia)中却往(wang)往(wang)用(yong)(yong)命令(ling)的口气(qi)指使家(jia)人,而幼儿第一个接触的生(sheng)(sheng)活环境(jing)就是(shi)家(jia)庭。因此,即使在家(jia)里,即便是(shi)对(dui)待自(zi)己的孩子,我们也(ye)应该(gai)持有礼(li)貌的态度,要知道,生(sheng)(sheng)活互动细节会(hui)在无形中产生(sheng)(sheng)重要的潜移默(mo)化作用(yong)(yong)。

3)身教重于言教

在家(jia)中建立了有(you)礼貌(mao)的互动(dong)模式后(hou),家(jia)长更(geng)要以身教示范(fan),并非只和(he)孩(hai)子互动(dong)时有(you)礼貌(mao)。此(ci)外,当家(jia)长带着孩(hai)子拜访亲(qin)友时,也要主动(dong)和(he)亲(qin)友打招呼,并且鼓励孩(hai)子向(xiang)大家(jia)问(wen)好(hao)。

好(hao)习惯2:尊重别人

尊重(zhong)(zhong)别人包含许多(duo)内容,比如自己完(wan)成事(shi)情、不带(dai)给他人麻烦、接(jie)纳别人和轮流等待,而有礼(li)貌的(de)好习(xi)惯也是尊重(zhong)(zhong)。对孩(hai)子来说,尊重(zhong)(zhong)是一(yi)个比较抽象的(de)概念(nian),因此,父母更应该协助孩(hai)子从(cong)生活(huo)中(zhong)许多(duo)小(xiao)事(shi)做(zuo)起,让孩(hai)子成为懂得尊重(zhong)(zhong)别人的(de)小(xiao)天使。

养(yang)成(cheng)妙招

1)尊(zun)重(zhong)孩子

父母(mu)常会不(bu)自觉地犯一些小错误,如在穿(chuan)(chuan)衣服时,问(wen)孩子要穿(chuan)(chuan)什么颜色,可是当孩子回答后,父母(mu)却不(bu)予采纳,甚至(zhi)质疑为(wei)什么要穿那个颜色(se)。既然给了孩(hai)子选择的(de)(de)权(quan)力,就要(yao)接纳(na)他(ta)的(de)(de)意见,这是(shi)最简单的(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong)。只要(yao)孩(hai)子的(de)(de)行为(wei)举止不是(shi)离经(jing)叛道,父母就应在合(he)理(li)的(de)(de)范围内接纳(na)并且尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)的(de)(de)做法和意见,这样(yang)孩(hai)子才会感(gan)受到父母的(de)(de)尊(zun)(zun)重(zhong),在心里会形成自信,有(you)了自信后才能够尊(zun)(zun)重(zhong)自己,进而尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)人(ren)。

2)轮流等待

在幼儿时(shi)期(qi)最常见的、不(bu)尊重他人(ren)的做法就是(shi)抢玩具(ju),因此(ci),学(xue)会轮(lun)流(liu)等(deng)待(dai)也是(shi)学(xue)会尊重他人(ren)的关(guan)键。当孩子出现抢夺(duo)他人(ren)玩具(ju)的情况(kuang)时(shi),父母一定(ding)要马上制止,比如可以(yi)明确告诉他:这是小明(ming)的玩(wan)(wan)具,如果你也想玩(wan)(wan),先问小明(ming)能不能借给(ji)你。或是让孩子在一旁等待,等到小(xiao)明不(bu)玩(wan)了,再去借来(lai)玩(wan)。

 

好习(xi)惯3:物归原处

物归原处看似简单(dan),却是许多成人也做不(bu)到(dao)的好习惯。比(bi)如自(zi)己(ji)从书架上(shang)把书取下阅读后,就随(sui)手(shou)放在茶几上(shang);喝完水(shui),杯子(zi)也随(sui)手(shou)放在餐桌上(shang)。很(hen)多父(fu)母都在抱怨孩子(zi)不(bu)会将玩具(ju)收(shou)好,却忘了自(zi)己(ji)也有同样的小毛(mao)病(bing)。

养成妙(miao)招:

1)清楚规划收纳空间

要(yao)孩子将东西(xi)放回原位,首先要(yao)规划(hua)出(chu)清楚的(de)收纳空间,并且让孩子知道(dao)什么东西(xi)就该放在(zai)某个地方。比如(ru)跟孩子说玩具的家(jia)在这里,你每天都会回家(jia),所以也要让(rang)玩具回自己的家(jia)!

2)从孩子自己的东(dong)西做起

要(yao)孩(hai)(hai)子学会物(wu)归原处,应从他(ta)自(zi)己的(de)东(dong)西(xi)着(zhe)手(shou),比如(ru)衣(yi)服、玩具(ju)、鞋(xie)子等。首先让孩(hai)(hai)子知(zhi)道这些东(dong)西(xi)放(fang)在哪里,由他(ta)自(zi)己拿出来(lai),这样(yang)他(ta)才(cai)知(zhi)道要(yao)放(fang)回(hui)哪里去(qu)。可以在孩(hai)(hai)子放(fang)玩具(ju)的(de)收纳(na)箱外贴上玩具(ju)的(de)图样(yang)或颜色标记,或者在衣(yi)柜外贴上衣(yi)服的(de)图样(yang),这样(yang)孩(hai)(hai)子便能清(qing)楚了解(jie)物(wu)品(pin)摆放(fang)的(de)位置。

 

3)给孩子机会

当孩子刚一(yi)(yi)开始(shi)把玩(wan)具摆放回去时,可能不会放得很(hen)整齐,家长一(yi)(yi)定要包容这样的情况,一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)慢(man)慢(man)引导,不要因(yin)为孩子没(mei)放好就责骂,应该先鼓励他的动(dong)作,然后(hou)才要求放好。聪明的(de)家长(zhang)不妨花(hua)点心思,比如将(jiang)放玩具的(de)箱(xiang)子(zi)以颜色(se)区(qu)分开来,请孩子(zi)依颜色(se)把玩具摆放在(zai)应有(you)的(de)位(wei)置,或是在(zai)鞋(xie)柜上(shang)贴(tie)两个可爱的(de)小脚丫等。

好习惯4:自(zi)动自(zi)发

如(ru)果(guo)你是(shi)个(ge)凡事都会(hui)帮孩(hai)(hai)子(zi)做好(hao)的家长(zhang),那就不用期待孩(hai)(hai)子(zi)有一天(tian)会(hui)自(zi)己做好(hao)份内(nei)的事!要求孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)动自(zi)发的首要之务,就是(shi)家长(zhang)要学会(hui)放手(shou),让孩(hai)(hai)子(zi)亲自完成他(ta)生活(huo)中可能(neng)遇到的(de)事(shi)情(qing),这样(yang)他(ta)才不(bu)会养成过分的(de)依赖(lai)感。

养成妙招:

1)规律的生活作(zuo)息

要孩(hai)子自(zi)动自(zi)发完成某(mou)些事,就要先为他建立规律的生(sheng)活作(zuo)息,比如12点吃午饭、下午1点午(wu)睡、下午(wu)3点玩玩具等(deng)。在(zai)每(mei)件事(shi)要进行之前,要先跟孩子(zi)预(yu)告,比如(ru):再过(guo)5分钟,我们就要吃饭了。如果孩子(zi)还小,可以用音乐的(de)方式提醒,比如:听到音(yin)乐向,我们就要收玩具啦!用这样(yang)的方(fang)式让孩子知(zhi)道下一步要(yao)做什(shen)么,日后他才会自动去做下一步的动作。

2)耐心和鼓(gu)励

这种(zhong)自动自发(fa)的习(xi)惯可能(neng)从2岁开始培(pei)养,一直到孩(hai)(hai)子五(wu)六岁甚(shen)至年龄更大时才(cai)会成(cheng)功。在这个(ge)过程中,最需要(yao)家长耐心的支持(chi)与鼓励(li)。在观察到孩(hai)(hai)子自(zi)(zi)动自(zi)(zi)发完成(cheng)某(mou)些事之后,就给予口(kou)头鼓励(li),甚(shen)至累积(ji)到某(mou)种程度时,也(ye)可给孩(hai)(hai)子一些物(wu)品上的奖励(li),这些都是增强良好行为(wei)的有效方式(shi)。

好习惯5:整(zheng)洁(jie)卫(wei)生(sheng)

良好(hao)的(de)(de)卫生习惯不(bu)仅(jin)和健康有关系(xi),更会(hui)影响到外观的(de)(de)整洁,甚至是人(ren)际关系(xi)的(de)(de)发展。如(ru)果孩子(zi)整天脏兮兮的(de)(de),估计他(ta)在幼(you)儿园里也不(bu)会(hui)找到小(xiao)朋友来一(yi)起玩耍。

养成妙招(zhao):

先从小地方做起

幼儿(er)能做到(dao)(dao)的(de)卫生习惯,包(bao)含饭(fan)前洗手(shou)、饭(fan)后(hou)漱(shu)口、如(ru)厕后(hou)洗手(shou)、打喷嚏(ti)和(he)咳(ke)嗽(sou)时(shi)捂(wu)住(zhu)嘴巴等。虽(sui)然这些看上(shang)去(qu)都是小(xiao)细(xi)节,但是家长都要从生活中做起(qi)。饭(fan)前饭(fan)后(hou)带(dai)着孩(hai)(hai)子一(yi)起(qi)洗手(shou)、漱(shu)口,可(ke)以(yi)(yi)在浴室放置防滑小(xiao)椅子,让小(xiao)朋(peng)友可(ke)以(yi)(yi)够到(dao)(dao)洗手(shou)台(tai),当然大人要站在一(yi)旁,以(yi)(yi)免孩(hai)(hai)子跌下(xia)。洗完手(shou)后(hou),可(ke)以(yi)(yi)拉(la)着孩(hai)(hai)子的(de)手(shou)闻一(yi)下(xia),并说:哇!好香啊!这样细菌(jun)就不会再(zai)来了!让孩子明白洗(xi)手是有(you)正(zheng)面意义(yi)的(de)。

好习惯6:阅读

或许不是每个人(ren)都认为阅读(du)也是生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)好习惯之一,而(er)视每个人(ren)的(de)(de)兴趣(qu)而(er)定。不过(guo),阅读(du)有(you)助刺激思考,许多(duo)绘(hui)本(ben)的(de)(de)主题和孩子的(de)(de)生(sheng)活有(you)关,可(ke)让孩子从生(sheng)活中(zhong)获(huo)取经验,并(bing)且从绘(hui)本(ben)中(zhong)引发思考,进而(er)练习思考能(neng)(neng)力。因此,阅读(du)绝不仅仅是咀(ju)嚼文字(zi)而(er)已,确实还(hai)能(neng)(neng)提升生(sheng)活能(neng)(neng)力。

养成妙招:

1)带(dai)着孩子(zi)一(yi)起看

从宝宝7个月(yue)大开始,父(fu)母就(jiu)(jiu)可(ke)带着他(ta)一起(qi)读(du)绘本(ben)(ben),即使他(ta)看不懂(dong)文(wen)字,对于图像的(de)意涵了解(jie)也有限,但(dan)是(shi)父(fu)母能(neng)(neng)像播报员一样,在(zai)绘本(ben)(ben)里(li)头看到(dao)什么就(jiu)(jiu)说给(ji)孩子听,特别是(shi)在(zai)他(ta)生活(huo)中(zhong)能(neng)(neng)接(jie)触到(dao)的(de)东西,在(zai)绘本(ben)(ben)上看过(guo)后,现实生活(huo)中(zhong)也能(neng)(neng)接(jie)触到(dao),就(jiu)(jiu)可(ke)提(ti)醒(xing)孩子之(zhi)前在(zai)绘本(ben)(ben)上看过(guo),以加深孩子的(de)印象(xiang)。

2)通过绘本思考

当孩子有(you)了语言能力(li)后,不妨(fang)通过绘本抛出一些小问(wen)题来(lai)问(wen)他,例如你(ni)觉得(de)小红帽接下来会(hui)怎么做(zuo)如果小红帽没有听大野狼(lang)的(de)话,你觉(jue)得会怎么样等(deng)。类似这种开(kai)放式的问题(ti)(ti),都能让(rang)孩子练习思考,不用(yong)担心问题(ti)(ti)太难,因为这样的问题(ti)(ti)本来就没有标准答案,而孩子天马行空的想(xiang)像力却会(hui)给(ji)你意外的惊(jing)喜(xi)。

3)固定的阅读时间

虽然要(yao)培养阅读习惯(guan),但也(ye)不(bu)表示不(bu)能(neng)接触(chu)电(dian)子(zi)媒(mei)体,家长应每天(tian)抽(chou)一(yi)段时间和孩子(zi)一(yi)起(qi)阅读,不(bu)论是带(dai)着孩子(zi)一(yi)起(qi)看,或是孩子(zi)有翻(fan)书的能(neng)力后(hou),让他在一(yi)旁自(zi)己翻(fan),自(zi)己也(ye)可趁(chen)机(ji)看看自(zi)己的书。时间一(yi)久,自(zi)然就养成阅读习惯(guan)。

 

 


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